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| 怀宁县东升高中新校区09～10学年度上学期高一年级家长会总结汇报 |
| 【添加日期：2010-2-6】 【来源：高中校长室】 |
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尊敬的家长、敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家上午好！
一元复始，万象更新，2010年的春天已悄然来临。首先，我谨代表东升实验学校全体教职工，对从百忙之中抽出时间前来参加家长会的各位家长朋友，表示衷心的感谢和热烈的欢迎！
弹指一挥间，您的孩子已在这里度过了一个学期的生活，在这一个学期时间里，我们坚持“尊重人、爱护人、激励人、塑造人”的人本办学宗旨，全面推行“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育理念，践行“培优扶弱、彰显特色”的高中办学新模式，让每个学生得到充分的赏识和深厚的关爱，让每个学生获得扎实的知识和生动的发展，让每个学生在开放、平等、和谐、温馨的氛围中学会学习、学会生活、学会做人、学会发展、学会创新！
通过一个学期的教育教学实践，绝大部分同学的个性得以张扬，潜能得以发掘，综合素质得以全面提升，现就本学期学校的教育教学情况汇报如下：
一、丰富教学手段，构建多元化教学模式
严格遵循国家教育部颁布的课程标准以及《安徽省普通高中新课程实施方案》，开齐开足高一学段的全部课程，努力促进学生的全面发展。在新学期开学伊始，根据大部分同学英语学科偏弱的特点，实行分层次教学，让不同层次的同学均学有所得，有所提高，体现教育公平。针对部分同学数学学科基础较差的状况，利用每天晚自习时间安排专职教师分时段进行补课，补课按学生成绩层次设置两个班级，另外优等生以及个别学困生还与科任教师结对，实行个别辅导。
在期中考试前后，先后成立了美术特长班、体育特长班，由专业老师在规定时间带队训练和跟班管理。还特别从安庆师范学院聘请专职音乐教师来学校定期讲座和每周开课，充分发掘学生的特长。通过这些多元化的教学模式以及师生之间每周至少一次的结对交流活动，各种层次的学生都得到重视和关爱，进而不同程度地得到了发展和提高。
二、注重养成教育，培养学生行为习惯
先成人后成才，我们始终把育人放在第一位。高中阶段是人生中关键阶段，学生的人生观、世界观、价值观逐渐形成。但同样是这一阶段，学生们正处在青春期，遇事欠理智，好冲动，不冷静，往往意气用事，行为上易出偏差，甚至于铸大错，人生中走弯路，留污点。为此，我们特别重视高中学生的心理健康教育，学校专门设立心理咨询室，心理教师定期开展心理健康讲座，对学生进行心理测试，随机接受学生的心理咨询。另外利用开学初的常规教育、周一升旗仪式、班级班会、一般性集会、师生结对等多种方式充分渗透德育教育话题。通过这些方式，教育学生如何与家长交流，如何与老师交流，如何对待同学之间的猜疑和嫉妒，如何消除同学之间的误会，如何化解同学之间的矛盾，教育学生要学会理智、豁达、谦让、忍让、包容。由于我们的共同努力，校园气氛非常和谐，虽偶有小的问题出现，通过批评教育，当事学生都能认识到错误，重新审视了自己，逐步完善了自我，同学们学会了相互尊重，相互理解，相互协作，懂得了感恩。
三、大胆教学创新，全面推行生本教育
“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育理念揭示了教育的本质，正如邓小平同志将土地还给农民，解决了农民吃饭问题一样，教育应该将权利还给学生，使之善学、乐学，激发学生学习的源动力。生本教育倡导的是以学生为本，以生命为本，找到了教育的真谛，她推崇的是“教育走向生本，教育激扬生命”。生本教育在全国各地包括香港、澳门100多所实验学校中取得了巨大成就，《人民教育》曾发专文报道。目前生本教育在香港、澳门以及内地的辽宁、山东、湖北、福建、江苏等地相继建立了几十个实验研究基地。我校已于09年11月与生本教育研究中心签署生本教育实验合作协议，正式成为生本教育在安徽的研究基地。
本学期学校先后安排两批教师到广州参加生本教育培训，参加培训的教师在培训结束，及时就广州之行的学习观摩成果进行全校性交流。2010年元月7—8日，生本教育创始人郭思乐教授来我校举行生本教育报告会，安庆市、怀宁县教育局领导以及教育界专家、同仁约300人亲临报告会，与会专家同仁对生本教育理念大力赞赏，并对生本教育在我校推行的前景十分看好。
生本教育要求学生先动脑、动手、动口，养成自主学习和合作学习的习惯，倡导学在教之前，讲在关键处。本学期学校在初一、高一两个年级全面推行生本教育，制定了生本教育实施方案，初步形成了“自主学习──活动交流──多元评价──达标检测”的课堂教学新模式，学校教学部门定期组织召开教师和学生座谈会，收集和反馈相关信息，就生本教育推行过程中的经验予以交流，共性问题加以研讨。从学生总体精神面貌、考试成绩以及班级调研情况看，生本教育初见成效，同学们求知欲浓了，潜能发掘了，积极性高了，课堂活起来了。
四、开展各种活动，丰富校园文化生活
学校做为教育的主要阵地，就应该全面贯彻党的教育方针，要培养德、智、体、美等全面发展的建设者和接班人。公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现作为高中生综合素质评价的六个要素，已经成为高中毕业和高校招生的重要依据。
课外活动是学校教育的重要内容，是课堂教学的继续和延伸，是培养学生兴趣和能力的摇篮，是把知识转化为能力的重要环节。让学生把在课堂上学到的知识应用到实践中，在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中践行，在践行中升华。这是新课程改革的必然，是新的教育理念的要求，是学校转变教育观念的实际行动。为此，学校尽可能创设平台，开展各种形式的课外活动，让学生通过课外活动的参与，更好地陶治情操，发展特长，活跃校园生活，拓宽成才之路。
本学期高一年级先后开展了东升实验学校冬季田径运动会、庆祝建国成立60周年唱红歌比赛、圣诞晚会、元旦师生座谈会、石台大王洞冬游活动等大型活动，另外周六晚以及各班个性化的活动同样丰富多彩。
五、建立评价机制，培养独立生活能力
现在的高中生，不少都是独生子女，有的同学可能第一次离开家庭过寄宿制学校生活，独立生活能力差，显得极不适应。为此，学生处在开学初专门就中学生如何过集体生活进行为期半天的集中培训，学习校本教材，班主任利用班会课时间并亲临宿舍予以指导，生活教师示范，努力培养学生自己动手的意识，渗透独立生活的方法和技巧。
学生宿舍安排生活教师全天候管理，学校制定了生活教师考评方案，生活教师的服务质量接受校长的直接监督，学生处、总务处、班主任、学生参与对生活教师的考评，考其评结果直接与工资挂钩。生活教师主要承担学生早起动员，晚就寝点名，敦促学生按时作息，安全保卫与巡查，处理偶发事件，接待家长来访，学生生病及时安排就医并向班主任通报等工作。生活教师每天对各宿舍的卫生、内务、安全、制度执行等情况进行检查，然后依据学生处制定的文明宿舍评价标准进行评价，评价结果及时通报表扬。
通过生活教师与学生的零距离交流，部分同学爱吃零食、挑食、偏食的习惯得以改变，知道了如何整理宿舍内务，个人的卫生行为习惯得以改变，独立生活的能力得以提升，逐渐适应了集体生活。
六 、强化安全意识，呈现人文关怀
我们将校园安全工作置于学校各项工作的首位，制定安全工作各项规章制度，落实安全工作岗位责任制和责任追究制，切实将学生的人身安全“顶在头上、记在心中、握在手心”。利用多种方式定期对学生进行常规安全教育，并将学生的安全教育以及是否出现安全事件作为班主任考核的重要依据。学生处对学生的衣、食、住、行都有明确的规定，生活、学习和运动场所有温馨提示，不定期组织有关部门对学生宿舍进行安全检查，及时发现安全隐患，完善安全措施，杜绝安全事故的发生。
为确保学生平安往返学校，免于途中各种偶然事故的发生，节假日学生往返学校实行统一接送制度。为此，学校与汽车客运公司以及相关个体户签订用车协议，要求接送车辆性能好，相关手续完备，挑选素质高的驾驶员担当接送任务。为提高服务质量，不断优化接送线路，对交通比较偏僻远离主干道的少数学生，安排小车与大巴车对接。安排专职教师接送学生，校长、主任偶尔亲自护送，学校制定了车辆接送工作制度，明确接送教师的岗位职责，加强对接送教师的培训和考核，定期召开接送教师和学生座谈会，及时研讨和解决接送教师、学生以及家长反馈的问题。
09年下半年，甲型H1N1流感在全国大部分地区广泛传播，并呈蔓延之势，为预防甲流感对师生员工可能带来的健康方面影响，我们认真落实教育部《学校甲型流感防控工作方案》，制定了《安庆市东升实验学校甲型流感防控工作预案》，做好宣传教育工作，引导学生养成和保持良好的生活卫生习惯，增强学生的甲型流感防范意识。落实“早发现、早报告、早隔离、早治疗”的要求，做好晨检、午检工作，及时做好记录，校医务室对有发热症状的学生特别关注，做好隔离、报告工作，对体温明显偏高的学生，班主任及时通知家长带领孩子到大医院就诊，由于全体师生员工的共同努力，杜绝了甲型流感在学校的传播。
回顾即将过去的一个学期，我们的工作虽然取得了一定的成绩，但我们也非常清醒地认识到工作中的不足和目前还存在的问题。学校一直处于在建阶段，教学设施只能逐渐完善，后勤服务方式未能呈现多元化，服务质量急需提高，生活管理和安全教育需要加强，学生思想工作需要跟进，户外体育设施还不完备，校园文化氛围不够浓厚，校园绿化工作迫在眉睫等。
为共谋东升实验学校的发展，促进你的孩子以及广大东升学子的健康发展，我们将借本次家长会之契机，成立东升实验学校家长委员会，让家长朋友参与到学校管理中，真诚的欢迎各位家长进言、献策！
我们信奉团队精神！
我们信奉不断超越！
我们信奉：你们的满意就是我们的追求！
最后，衷心祝愿各位家长朋友在新的一年里，身体健康，工作顺心，家庭幸福，合家欢乐！
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